)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
Metoda Krakowska to terapia neurobiologiczna dla dzieci z zaburzeniami rozwojowymi oraz genetycznymi. Jest to stosunkowo młoda metoda, ale warto się z nią zapoznać ze względu na osiągane efekty.
Autorem tej metody jest profesor Jagoda Cieszyńska. Metoda ta rozwijała się w oparciu o doświadczenia i badania prowadzone przez Krakowski Zespół Diagnozy i Terapii. Nazwa terapii pochodzi od miasta, w którym się rozwinęła i ukuli ją sami zainteresowani, czyli rodzice i terapeuci.
Metoda Krakowska to nie tylko nauka czytania
Wiele osób błędnie utożsamia Metodę Krakowską z nauką czytania dla przedszkolaków. Owszem, nauka czytania jest niezwykle ważną częścią terapii, jednak nie jedyną.
Metoda Krakowska to terapia holistyczna, ujmująca całościowo rozwój dziecka. Nadrzędnym celem jest zbudowanie w umyśle dziecka systemu językowego i komunikacyjnego, jednak zawsze terapia obejmuje wszystkie sfery rozwoju dziecka. Nawet jeśli terapia dotyczy dziecka zagrożonego dysleksją, to terapeuta pracuje nad stymulacją wszystkich obszarów poznawczych dziecka.
Terapia składa się z kilkunastu elementów – wszystkie są ważne i powiązane ze sobą nawzajem. Terapia obejmuje:
- Stymulację słuchową
- Komunikację ułatwiona – gesty wizualizacyjne i gesty interakcyjne
- Manualne Torowanie Głosek®
- Techniki komunikacyjne
- Programowanie języka
- Dziennik wydarzeń
- Symultaniczno-Sekwencyjną Naukę Czytania®
- Terapię funkcji wzrokowych
- Terapię funkcji motorycznych
- Wybór dominującej ręki
- Kształtowanie zabawy tematycznej
- Stymulację lewej półkuli mózgu
- Kształtowanie zachowań społecznych
- Terapię poznania wielozmyłowego
- Stymulację pamięci
- Ćwiczenia kategoryzacji
- Kształtowanie myślenia przyczynowo-skutkowego
- Logoterapię
jak już wspomnieliśmy ważnym elementem jest nauka czytania. Jest to specjalna metod nauki czytania, która aktywizuje obie półkule mózgu i doskonale nadaje się do nauki czytania dla dzieci do lat 4. Głównym założeniem tej metody jest nauka czytania naśladujące naturalne procesy i etapy nauki mowy. Jej cechą charakterystyczną jest założenie, że to sylaba a nie fonem jest podstawową jednostką percepcji mowy.
Podstawy naukowe Metody Krakowskiej
Metoda Krakowska ściśle opiera się na wynikach badan naukowych, szczególnie dotyczących rozwoju mózgu. Jej podstawą jest odkrycie, że mózg jest plastyczny i na jego rozwój wpływa nie tylko genetyka, ale także bodźce środowiskowe. Co to oznacza w praktyce? Metoda Krakowska ma sens ponieważ mózg człowieka może nieustannie się rozwijać. Tworzą się nowe połączenia między synapsami, dzięki czemu mózg może „nadrobić” braki rozwojowe. Ważna jest tylko odpowiednia stymulacja mózgu i aktywność własna dziecka.
Warto zaznaczyć, że skoro mózg dziecka jest tak plastyczny to oznacza, że możemy mieć także niekorzystny wpływ na dziecko. Szczególnie w pierwszych trzech latach życia dziecko chłonie wszystko jak gąbka, a mózg utrwala zapisane schematy. Dlatego jednym z założeń metody Krakowskiej jest pełne zaangażowanie w terapię rodziny dziecka, która tworzy najbliższe środowisko, w którym dorasta dziecko oraz pozbawienie dziecka wszelkich multimediów i elektroniki.
Dla kogo Metoda Krakowska
Z książek poświęconych tej metodzie i opracowanych przez samą profesor Cieszyńską lub osoby blisko z nią współpracujące można się dowiedzieć, że terapia jest poświęcona dzieciom z zaburzeniami rozwoju, takimi jak zespół Aspergera, alalia, autyzm, dysleksja oraz dzieciom z zaburzeniami genetycznymi, takimi jak zespół Downa.
Z wypowiedzi rodziców i terapeutów można się przekonać, że terapia jest bardzo skuteczna i w szybko pomaga nadrobić czas, jeśli chodzi o etapy rozwoju. Warto jednak zauważyć, że pomocami do tej terapii chętnie posługują się także pedagodzy, terapeuci i logopedzi nie związani z Metodą Krakowską. Rodzice, których dzieci rozwijają się prawidłowy też chętnie korzystają z takich pomocy, ponieważ to świetny sposób wsparcia rozwoju swojego dziecka.
Artykuł powstał przy współpracy sklepu z pomocami terapeutycznymi juniora.pl.
